吴晓菁

《语文读本》作为辅助教材，是和语文书一起发给教师和学生的资料用书。精心编排的《语文读本》体现了编者的良苦用心，他们希望帮助教师和学生，在立足于语文教材的同时，积极地扩大学生的知识面，加深学生的学习力度。然而，并不是所有的教师和学生都好好地利用了《语文读本》，甚至于有的学生一个学期下来，《语文读本》干干净净，连名字都没有写一个。这不得不说是一种巨大的浪费。

那么如何利用，并且是有效利用《语文读本》呢？笔者认为仍旧要从教师和学生两方面出发。

一、教师方面

教师应该从观念和意识上对《语文读本》有充分的重视，注意教材和《语文读本》的横纵结合利用。如何将课本和读本联系起来呢？大概有以下几种方式。

1.文体一致。课本和读本在单元上是高度配合的，文体一致。例如，课本的第一册第一单元是诗歌，读本上就分别有《天地情怀》《叩问人生》《异域诗抄》三个专题来与之对应。在课本里出现的现代旧体诗词、现代诗歌、当代诗歌、外国诗歌，都在读本里有不止一篇的对应篇目。

2.作者一致。读本在选择文章的时候，往往也会注意到作者的选择，有意无意，会挑选课本上的作者的另外一篇类似文章。拿第一册第一单元课文和读本来对比，同时入选的作者分别有毛泽东、闻一多、戴望舒、舒婷、里尔克。我们完全可以做类比阅读，深入了解作者风格。

3.内容对比。例如，在一册课本中为了说明说话艺术和虚心采纳意见的重要性，分别有两篇古文，即《邹忌讽齐王纳谏》和《触龙说赵太后》。……