朱丽娟

数学实践活动从本质上说，是教师和学生以课堂为主渠道的交往活动，是教师和学

生在特殊情境中的自主探究活动，是教师的教和学生的学的统一活动。但是长期以来，教学实践却成了无人的程序性劳动，教师面对权威的教材束缚了自己的思维，学生则成了被动吸收的机器。所以国家和地方将课程权力适当让给教师和学生，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而且是课程开发者和教学设计者。因此，新课程要求课堂教学应该更趋于灵活。

一、学习方法诠释

学习方法是学生完成学习任务的手段或途径。如果我们以课堂教学为主线，可以把学习方法组成一个体系。学习方法是分层次的，我们可以从宏观上将其分为两个层次：第一，马克思主义方法论。它从最高层次上对学习方法进行指导。第二，各科运用的普通学习法。带有规律性的普通学习方法为温故而知新、循序渐进、学思结合、手脑并用等。

二、语文课堂教学中的学习方法

1.语文课堂一般的学习方法

“一位中学语文教师要掌握的教学方法有很多。从大的方面说，备课、上课、活动、批改、辅导。每一项后面，都有一个系列。”只有语文教师自身熟悉地掌握了语文教学的方法，才能更好地将学习方法传授给学生。当然，还有一些学习方法是教育者们在实践中总结出来的，而且这样的方法多种多样。

（1）孔子的学习方法一直被后世使用和传承。“学而不思则罔，思而……