徐燕

《语文课程标准》指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”课标在“实施建议”中明确指出：“积极开发、合理利用课程资源”，语文课程应当挖掘课本以外的、与学生生活密切相关的、具有浓厚的“乡土味”和“家乡气”的乡土文化资源。江苏省扬州市江都区吴桥镇有“苏中小延安”“抗日桥头堡”的美称;吴桥历史悠久，人杰地靈，宗仁鼎、陈毅等名人、革命英雄曾在这里生活;江苏省非物质文化遗产——社火也给吴桥增色不少。如果在语文课堂中合理利用这些资源，不仅可以增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，还可以使课堂教学充满新意与生机。笔者结合教学实践，谈谈在小学语文教学中如何根植乡土文化。

一、走出课堂，开展活动寻资源

利用综合实践活动课、研究性学习课等多种形式，组织学生走出课堂开展活动，感受家乡之美。

1.寻访古迹，榜样激励。带领学生实地探访吴桥镇红色文化广场——陈毅广场，了解“抗日桥头堡”的由来;以家乡名人为榜样，追寻家乡名人成功之路，探讨人生价值;

2.今昔对比，感受“新”气。走进吴桥镇“江苏省现代农业示范园”，体会社会主义新农村建设带来的新面貌;品家乡美食、看吴桥社火，体会家乡文化的传统风情;

3.基地探寻，实践体验。以“农家书屋”“高峰烈士墓”“陈毅指挥所”为教育基地，在潜移默化中教育学生不忘历史，珍惜今天的幸福生活;以“江苏省江都农业现代园”为实践基地，了解农作物的生长特点。……