【摘要】近几十年来，批判性思维在国际上引起了极大的关注。本文整合国内外知名专家、学者关于批判性思维和批判性思维倾的重要论述;提出如何通过改革初中英语课堂的教与学、提升教学设计的质量来培养学生的思维能力，旨为英语课堂教学方式改革提供借鉴，促进学生思维品质的提升。

【关键词】批判性思维倾向;批判性思维技能;课堂教学改革

【作者简介】黄志宏，福建省泉州市泉港区第一中学。

【基金项目】本文系福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“指向思维品质培养的初中英语读写教学实证研究”（课题编号：ZXWY-2019001）的研究成果。

前言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，思维品质体现英语学科的心智特征。随着英语学科核心素养的提出，不少教师开始尝试在阅读中培养学生的批判性思维技能。然而迫于应试压力，学生在阅读过程中缺乏兴趣和动机，其思辨倾向不足。可见，应试教育、“教师C位”和“知识技能高位”等思想导致了学生思维缺席和情感缺失。因此，如何在英语课堂教学中落实学生思维品质的培养，是值得研究的一个重要问题。

一、批判性思维倾向、批判性思维概述

1987年《德尔菲报告》（The Delphi Report）对批判性思维进行了相对有共识性的描述：一种有目的的、自我调节的判断，旨在解释、分析、评价和推理，以及对判断所依据的证据、概念、方法、标准或语境因素进行解释。大部分的学者认为，批判性思维能力除了思维技能以外，还应包括批判性思维倾向。……