李慧慧

纵观历年的中考作文题，都旨在强调让学生从真实的情境出发，表达自己的真实感受和真切体验。笔者收集整理了近5年的上海中考及一模二模的优秀范文，发现近几年学生习作选材中关注的焦点主题大概有“成长”“亲情”“文化”“自然”等。从比重来看，“成长”的占比较大，主要体现在表现“我”的精神成长，即反映“我”在思想认识、情感交流、文化鉴赏和处世态度等方面的自我发展。

本文旨在运用母题思维，帮助学生构建起审视生活的全景视野，在选材中增加发散思维训练，实现选材的自由性和递进性。

一、初中写作中的“母题”界定

基于初中写作的角度，我比较赞同谭桂林和谢天振两位学者对母题的界定和阐释。

谭桂林认为，母题是一种基本的人类概念，精神现象与动作本身，如乡土、都市、生命、死亡、战争、复仇、漂泊、童年、成长、家族等。谢天振在《中西比较文学教程》中这样解释：主题学研究中的母题，指的是在文学作品中反复出现的人类的基本行为，精神现象以及人类关于周围世界的概念，诸如生死、离别、爱、时间、空间、季节、海洋、黑夜等。

从以上表述来看，文学领域的“母题”研究与“主题”关系密切。

二、运用母题思维，搭建写作支架

写作母题即学生作文的重要主题（话题）。在本文中，我們将运用母题思维，分析教材及生活素材的母题背后所能囊括的话题及立意点，思考如何从教材、生活两个维度出发，对写作素材进行升格训练，帮助学生建构起一个有层次有系统的素材网络，同时打开思维，提升立意。……