【摘要】随着我国国际化進程的不断推进，英语学习逐渐呈现出低龄化趋势，英语课程在幼儿园已经普遍开展。当孩子完成幼儿园阶段的学习，随即升入小学后，不少教师和家长都发现幼儿园阶段和小学阶段的英语学习衔接并不顺利，在学习方法、学习内容等方面均出现重复或断层等现象。为改善这一现象，实现幼儿园与小学英语学习的顺利衔接，本文将分析幼小衔接英语教学问题，探究幼儿园和小学英语教学差异，讨论幼儿英语教学方法，改善小学低年级学生英语学习不适应现象。

【关键词】幼小衔接;孩子英语;英语教学

【作者简介】田嘉敏（1992-），女，陕西西安人，西安思源学院，助教，硕士研究生，研究方向：学前教育、幼儿英语教育。

一、研究背景

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展孩子的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。从幼儿园步入小学的过程是幼儿学习生涯的第一个重要转折点，也是对变化的外界环境重新适应的过程。英语作为小学阶段一门重要课程，在幼儿时期培养英语学习兴趣，打好英语语言学习基础，是顺利过渡到小学阶段的重要保证。

二、幼儿园与小学英语教学差异

1.幼儿园英语教学特点。幼儿英语课程属于五大领域中的语言领域课程，教育部对于幼儿语言课程没有明确的规定，因此教师在选择教学内容和教学方法上相对自由。由于幼儿理解能力和认知水平有限，教师会尽量选择贴近幼儿生活的内容进行教学，内容以直接经验为主，大多简单且生动有趣。……