【摘要】初中英语注重英语语言的兴趣培养，而高中英语阅读作为初中英语学习的延续，更加要求学生的综合素质，更加侧重于语言能力的灵活运用，本文分析了初高中英语阅读教学的不同，同时分析了影响其衔接的不同因素：不同时间段的教学特点及要求、学生的心理变化、教材内容的变化、教学环境竞争性的变化等带来的困境，并提出了相应的对策，目的是更好地进行英语阅读教学的过渡，让学生保持良好的学习心态与学习热情，提升学生的英语能力。

【关键词】初高中英语阅读;教学衔接;困境和对策

【作者简介】刘柏清，福建省漳平第三中学。

英语教学囊括了听力、阅读、写作、口语四大板块，阅读在其中占据了几乎半壁江山，我们发现，阅读在试卷中所占据的分数也是越来越高，有的省份甚至达到40%到50%，由此可以看到阅读的重要性。我们可以明显地感觉到，初中英语阅读与高中英语阅读存在着很大的跨越，纵观初中教材，课本含有的知识点少之又少，同时涉及范围狭窄，而高中教材阅读的题材，上有天文，下到地理，风土民情，时尚经济，涉及领域极其广泛，不仅如此，阅读的文章类型也多种多样，有书信、说明文、议论文、诗歌传记等等，这一转变使得原先的初中生从一个十分简单的英语学习环境中直接来到了一个极其生涩的领域，这些孩子变得很难去适应，很难快速适应和接受高中阅读，因而选择退避，对英语阅读丧失原有的兴趣。……