林明

摘 要：在高中阶段，化学学习是高考科目中占比较大的科目，所以不管是教师还是学生都应该重视对化学学习的深度探究。在教育事业发展的今天，学生“证据推理”的培养被越来越多的人所看重，对学生的要求也不仅仅只局限于对课本知识的学习。“证据推理”在不同学科中所表达出来的形式也是不同的，这主要取决于积累的知识以及对知识理解的深浅程度。目前越来越多教育改革者希望将高中化学“证据推理”融入深度学习理念中去，但这同样也是一个难以解决的问题。文章从深度学习视域出发，探究将高中化学“证据推理”渗透其中的方法。

关键词：“证据推理”;高中化学;课堂教学研究

一、 引言

高中大部分文化知识的学习还是以教师为主要对象，是给学生讲授知识和培养学习核心素养的重要方式。在深度学习视域下对渗透化学“证据推理”，将不再局限于只是培养学生的文化知识，最主要的是培养学生在自己原有的知识体系中进行深度理解和构思，教师也应该和学生多点互动交流，一起讨论课本中的重点和难点。深度学习视域下渗透“证据推理”化学教学课堂主要表现在：学校能给教师提供优质的教学资源，教师需要因材施教，将学生的学习放在第一位，以“证据推理”培育为主;教师还应该多加观察学生的学习状态，与学生多些交流沟通，同时帮助他们进行深度学习。

二、 目前高中化学教学的不足

（一）陈旧的教学模式