郭泗存

【摘  要】阅读，像是设置在学生探索语文道路上的障碍一样，给学生带来了学习的压力，也让学生有了挑战的动力。但是，部分学生因为在阅读中受到了挫折，难以重拾阅读的信心，出现了一蹶不振的问题，无法主动开展阅读。因此，高中语文教师应激发学生的阅读活力，带动学生参与阅读，让学生在阅读中成长，解决学生面临的困境;挖掘生活中的元素，将其融入课堂中，调动学生的活力。

【关键词】高中语文;教学;阅读活力

中图分类号：G633.33      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0183-02

【Abstract】Reading， like an obstacle set on the way for students to explore the Chinese language， brings the pressure of learning to the students， and also gives the students the motivation to challenge. However， some students suffered setbacks in reading， and found it difficult to regain their confidence in reading. There was a problem of depression， and they were unable to take the initiative to read. Therefore， high school Chinese teachers should stimulate students' reading vitality， encourage students to participate in reading， let students grow in reading， and solve the difficulties faced by students; explore the elements of life， integrate them into the classroom， and mobilize students' vitality.

【Keywords】High school Chinese; Teaching; Reading vitality

高中语文教师在教学中激发学生的阅读活力，是为了增强学生的阅读体验，让学生积极参与到阅读活动中，了解阅读的特点，把握阅读的技巧。教师应结合学生的阅读现状对学生进行指导，从不同的角度来帮助学生，让学生看到阅读方法的多样性，從而更有底气地参与阅读。

一、拾取生活的碎片——激发学生探索阅读中的生活元素的活力

生活，是学生参与阅读活动的基础，学生只有围绕生活来理解阅读，才能发现阅读的真谛，才能养成积极向上的阅读态度，主动走入阅读中去。要在教学中激发学生的阅读活力，高中语文教师可以通过为学生拾取生活的碎片来激发学生探索阅读中的生活元素的活力。这样学生在生活碎片的带领下，可以发现阅读中的生活元素，知道怎样结合自己的现实经历来理解阅读，增进对阅读的了解。教师在教学中可以借助生活材料、生活话题等来唤起学生参与的好奇心，让学生在表达中体会阅读的情感，在共鸣中掌握阅读的内涵。……