俞彩加

【摘  要】地理是一门兼具工具性与人文性的自然学科。随着核心素养理念的不断推进，人们对高中地理教学提出了更高的要求。教师既要讲授基本的理论知识，还需着重培养学生的实践力，由此提升他们的学习效率，使其学会应用地理技能分析或处理一些实际问题，以促进整体教学目标的实现。

【关键词】地理实践力;高中地理教学;核心素养

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0132-02

【Abstract】Geography is a natural subject with both instrumental and humanistic features. With the continuous advancement of the core literacy concept， people have put forward higher requirements for high school geography teaching. Teachers not only need to teach basic theoretical knowledge， but also need to focus on cultivating students' practical ability， thereby improving their learning efficiency， so that they can learn to apply geographic skills to analyze or deal with some practical problems in order to promote the realization of the overall teaching goal.

【Keywords】Geographic practice; High school geography teaching; Core literacy

一、紧密贴合现实生活，诱发学生的实践意识

从心理学视角来看，学生的心理在发展过程中，意识属于高阶水平，是一种以思维为中心的综合体现。具体到高中地理教学中来说，为培养他们的地理实践力，教师首先要有的放矢地诱发学生的实践意识，使其产生参与地理实践的欲望，为实践力的培养奠定坚实的基础。高中地理本身就是一门实践性较强的科目，与现实生活有着紧密联系，教师需把握好这一特点，将大量的生活化现象引入课堂上，诱发学生的实践意识，促使他们看待地理事物的态度。例如，在进行“全球气候变化”教学时，教师先播放电影《后天》中南极冰盖断裂的片段，要求学生讨论这段影片反映的是什么现象，使其在观察视频中思考问题，知道是“全球变暖”，从而通过创设情境激起他们对本堂课的兴趣，同时引入正课。接着，教师列举一些能够反映全球气候变暖的生活实例，如冬天降雪越来越少，夏天越来越热，随着冰川融化，海平面越来越高，一些小岛或沿海低地被淹没，太平洋热带海域许多珊瑚的死亡等，让学生体会到地理同生活的联系，然后要求他们阅读教材“全球气候在不断变化之中”部分，结合图表思考：气候变化主要表现是什么？……