夏小勤

【摘  要】生物在初中阶段教育中是一门重要的课程，和其他课程相比，其中有许多概念需要学生在理解的基础上掌握，而学生在学习中难以对抽象的概念知识点进行学习。因此，在初中生物概念教学中教师要让学生把握关键词语，形成知识的衔接。本文对这种方法进行探讨，以期提升初中生物概念课堂教学效率。

【关键词】关键词语;初中生物;教学效率

中图分类号：G623.91      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0067-02

【Abstract】Biology is an important course in junior high school education. Compared with other courses， there are many concepts in which students need to master on the basis of understanding， but it is difficult for students to learn abstract concepts and knowledge points in their studies. Therefore， in the teaching of biological concepts in junior high schools， teachers should allow students to grasp key words and form a connection of knowledge. This article discusses this method in order to improve the efficiency of junior high school biology concept classroom teaching.

【Keywords】Key words; Junior high school biology; Teaching efficiency

概念是对事物本质属性的概括，而初中生物学概念就是对生物的生命现象本质的抽象和概括，对生物的结构、生理以及活动规律进行阐述，概念在初中生物教学中是极其重要的内容。学生对生物概念难以抓住重点，常常出现理解困难的问题，但学生只有对概念、专有名词以及固定定律等知识理解到位，才能应用生物知识。因此，教师要根据学生的年龄特点和学习能力，帮助学生把握关键词语，理解和掌握概念，提高教学效率。

一、让学生在学习中学会把握关键词语

概念是对客观事物的本质反映，复杂的生物概念有它独特的特点，也有一些特点是不相关的，分辨起来有一定的难度，不利于学生的理解和掌握。据有关研究表明，概念的特点或特征越明显，学生就更容易去理解和掌握，同时理解和掌握还和概念的逻辑以及联系性有一定的关系，逻辑性及联系性越强，学生就越容易理解和记忆。在进行生物概念教学的过程中，教师要做好相关联系性知识的准备工作，因为在生物概念教学中，学生把新学的概念和已经学过的概念进行紧密的衔接有一定的难度。……