陈多伟

【摘  要】班集体是学生学习和生活的主要场所，在班级中学生并非完全独立的个体，也是集体中的一部分，要想提升班级教育质量与管理质量，教师就要树立学生的集体意识。同时，对班级进行管理以及对学生进行教育，也并非只是教师的责任与义务，家庭教育对学生健全人格的形成也有着直接的影响。因此，虽然班主任是班级管理的主要负责人，但是要想班级教育效果达到最佳，就要多方形成教育共同體，这样才能够保证学生得到全面发展。

【关键词】班级教育;共同体;全面发展

中图分类号：G635.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0036-02

【Abstract】The class collective is the main place for students to study and live. In the class， students are not completely independent individuals， but also part of the collective. To improve the quality of class education and management， teachers must establish students' collective consciousness. At the same time， the management of classes and the education of students are not just the responsibility and obligation of teachers. Family education also has a direct impact on the formation of students' healthy personality. Therefore， although the head teacher is the main person in charge of class management， if the effect of class education is to be maximized， it is necessary to form an educational community in many ways， so as to ensure the comprehensive development of students.

【Keywords】Class education; Community; All-round development

班主任作为班级管理的主要负责人，就需要承担起构建班级教育共同体的责任。小学生本身自我管理能力不强，需要班主任的监督和指导，但是当前在进行班级管理的过程中，班主任多数情况下都是自己承担了全部的教育责任，一来加重了班主任的工作负担，二来对于提升班级管理质量并没有明显的帮助。因此，本文将主要研究班级教育共同体的构建方法，希望能够帮助小学生得到健全地发展。

一、与任课教师沟通，构建管理共同体

在教师团队中，虽然说班主任与学生接触的是最多的，但是总体占比并没有很大，而且对学生进行班级管理不仅仅是在班主任在场的情况下进行的，科任教师在教学时也要承担起管理学生的职责。班主任对于学生的了解也不一定全面，毕竟学生在不同性格的教师面前所展示的性格与表现是不同的。……