赵涛

【摘要】新课程改革将培养高中学生学科核心素养作为主要目标，通过创新教学手段，解决传统课堂中师生互动不畅的问题，为学生素质和能力的优化提供有效的帮助。文章在了解高中地理学科核心素养内涵的基础上，针对课堂提问存在的问题，分析了原因，提出了相应的对策，以期为教育工作者提供参考和借鉴。

【关键词】地理核心素养;高中地理课堂教学;提问技巧

一、引言

课堂提问是一种传统教学手段，恰当的提问方式及准确的提问语言可以有效引导学生迅速切入课堂知识点，引发学生深入思考，帮助学生准确定位学习重点，并在问题分析和解答中实现综合能力和素养的提升。在具体教学中，如何解决课堂提问存在的问题，增强提问的合理性和有效性，是教师需要探索的关键问题，也是本文研究的重点。

二、高中地理学科核心素养概述

在我国社会转型的重要时期，各行各业生产经营规模不断扩大，对于地理人才的需求量及专业要求逐渐提升，要求学生不但具备完善的地理学科知识，而且具备实践应用能力和技巧，发挥学生在未来岗位中的作用。在此背景下，教育部门针对人才需求的变化，制定了地理人才培养规划，明确高中地理学科教学改革的目标，并提出核心素养的理念，促使中学地理教学着重于学生地理学科素养的培养。高中地理学科核心素养分为人地协调观念、区域认知能力、综合思维、地理实践能力等四个部分。……