刘占领

摘  要：思维能力的培养备受学校教育的关注，是教师教学的重点问题，与数学课堂设计内容息息相关。教师需要全面提升学生的思维能力，突出他们在课堂上的主体地位，设计出优良的教学方式，确保学生知识结构的形成。

关键词：小学数学;思维能力;存在问题;实施策略

一、小学数学课堂教学培养学生思维能力存在的主要问题

1. 无趣的教材语言形式，阻碍了学生思维能力的发展。教材用直白的语言讲述数学问题，采用平铺直叙的讲解方法，针对一些逻辑性较强的数学问题，无法进行简化，这就导致学生无法深入理解教材的内容，阻碍了他们思维能力的发展，致使他们形成固化的思维模式。

2. 教材结构与学生知识结构存在差异，致使学生很难理解。教材结构具有抽象的特点，将一些相关的数学内容联系在一起，抽象地表达数学世界的奥秘。教材结构还具有概括性、跳跃性及排列性等特点，包含了众多的信息量，不仅前后知识联系不够紧密，甚至直接罗列出知识体系。学生无法形成与教材结构相同的知识结构，自身的知识结构与教材结构存在很大的差异性，认识水平、学习能力等与教材所讲解的内容也不相符，这就大大影响了学生的学习效率及他们思维能力提升的效率。

二、小学数学课堂教学培养学生思维能力实施的具体措施

1. 结合教材重点内容，强化学生的逻辑思维能力。在小学数学课堂教学过程中，教师……