蒋宝玉

随着社会的不断进步和科学技术的发展，网络已经改变了人类的生活方式和教育方式。农村小学作文教学同样如此，基于互联网+的教学背景，农村小学作文教学也在悄然发生着变化。教师要善于从作文教学的本质出发，根据互联网+的特点，找准两者的契合点，为提高农村学生的写作能力服务。

一、在互联网+背景下，转变师生角色定位

课堂教学本质上就是师生围绕教学内容，建构话题、深入对话的过程。在缺少多媒体和网络资源的传统教学中，教师扮演告知、讲授的角色，学生只能被动地接受，这在很大程度上制约了学生自主意识的萌生和发展。随着新课程改革的不断深入，以学生为主体、教师为主导的新型师生关系呼之欲出，但在具体的实践过程中，落实效果并不尽如人意，很多教师仍然掌握课堂教学的主动权，而学生仍是被灌输的容器，没有任何自主的权利。在作文教学中，这个问题尤为突出，很多教师担心学生不会写作，讲得多，学生思考的就少了，师生角色仍旧停留在传统教学模式中。在互联网+背景下，教师要积极调整师生的角色定位，更好地推动课堂教学效率的提升。

比如，教学统编教材三上作文5“我眼中的缤纷世界”，为了指导学生发现和观察生活中的“缤纷的世界”，可以充分发挥农村资源的独特优势，选择大自然中课堂难以再现的事物。怎样将要观察的事物搬到课堂上，便于学生现场观察和感受呢？……