黄雨

作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，拥有较强写作能力，能有效促进学生学习语文能力的提高。但是现阶段，很多学生觉得写作难，主要原因是他们对写作的兴趣不浓，不愿意花费时间和精力写作;积累的写作素材不足，写作时不知道该写什么，为了完成教师布置的任务，只能拼凑字数。在写作教学中，教师要不断创新和改革，运用科学的教学方法，从不同的角度提高学生的写作能力，以促进学生表达能力的提升。本文从坚持写日记、加强语言训练、重视课外阅读三个方面入手，阐述优化小学高年级作文教学的策略。

一、坚持写日记，丰富写作素材

学生掌握的知识有限，词汇积累不足，写作时经常会出现无话可说的问题，但是他们提升的空间很大，教师可以指导学生坚持写日记，以积累丰富的写作素材，提高写作能力。

可以定期布置日记作业，不要做硬性要求，也不规定字数，学生的感悟较多就多写，没有写作思路就少写。比如，特殊的节日或者学校举办活动时，教师布置写日记的任务，让学生写写这天或这几天有哪些印象深刻的事情，有什么感受，这样学生就有话可说了，不用再为写什么而心烦。久而久之，学生能从内心深处接受写日记，逐渐养成写日记的习惯，积累丰富的写作素材。为了消除学生对写作的消极情绪，教师可以利用课余时间组织有趣的日记训练。例如，儿童节时，组织学生参加儿童节活动，布置教室、表演才艺……教师趁机布置写日记的任务，写儿童节这天印象深刻的事。