蔡雪华

[摘   要]基于学科大概念的议题式教学是实现高中思想政治学科核心素养落地的有效途径。思想政治课教师要基于学科大概念开展议题式教学，使学科大概念成为连接学科和学生的纽带，在布局议学内容、布置议学任务、创设议题情境和设计议学活动等方面发挥独特作用。

[关键词]学科大概念;议题式教学;结构化策略

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）22-0041-02

学科大概念，是一种指向学科核心内容、反映学科关键本质的特殊概念，它具有统领性、概括性和恒久性的特点。基于学科大概念开展议题式教学，是将知识转化为能力的重要途径，是学科核心素养形成的重要平台。下面，笔者结合自身教学实践，从议学内容、议学任务、议题情境和议学活动等的科学设计入手，探究基于学科大概念的议题式教学实施策略。

一、议学内容主干化

但凡教学，都离不开知识，而零散、孤立的学科知识对学生的学习是非常不利的，更无法引导学生探求学科知识背后所蕴含的学科思想和学科价值。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指出，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。因此，我们要围绕大概念来布局学科知识，改变学科知识“碎片化”现象，使学科知识呈现出主干化的网状结构，使学生在议学过程中形成自己的知识体系，实现新旧知识的对接和融合，完成学科知识的有效迁移。……