肖德梅

[摘   要]以学科教学为载体，树立全程育人、全员育人、全方位育人的育人新理念，逐步形成课内课外联动、融通的育人新体系，不失为德育工作的新思路。语文教师可以发挥语文学科的育人优势，通过“引导品读经典”“创设问题情境”“设计有效训练”“开展课外活动”等方法在教学中渗透德育，于无痕处滋润学生的心灵。

[关键词]德育;语文学科教学;渗透方法

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）22-0012-02

“国无德不兴，人无德不立”，育人的根本在于立德。传统的德育途径是班会课、思品课，德育的重任落在班主任或政治教师身上。实际上，在其他学科教学中渗透德育也是科学有效的育人途径。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”本文以高中语文学科教学为例，探讨德育渗透的方法。

一、引导品读经典

教师应有组织、有计划地让学生品读经典作品，以使学生能够打破时空界限，广泛接触人类智慧的结晶，与革命导师、文学大师、思想大师、科学巨匠等进行心灵的沟通、生命的对话，进而在品读思考中受到潜移默化的感染，逐步形成正确的思想观点，树立高尚的道德情操，并将正确的价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。……