张永锋

[摘   要]语文课程改革提倡启发式教学，反对注入式教学。开展启发式教学已成为广大教育工作者的共识。然而，部分一线教师并没有正确地理解启发式教学的概念，以致课堂中出现了很多伪启发式教学现象。文章先列举了当前语文课堂中的伪启发式教学现象，然后阐述了启发式教学的内涵，最后提出了杜绝语文课堂中的伪启发式教学现象的对策，以期为进一步推进当前的语文课程改革、提高语文教学质量提供参考。

[关键词]语文课堂;伪启发式教学现象;对策

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）22-0018-03

启发式教学是具有现实意义的教学模式，与之相对应的是注入式教学。启发式教学在东西方都有深远的渊源。语文课程改革提倡启发式教学，反对注入式教学。在实践中运用启发式教学已成为广大教育工作者的共识。然而，笔者通过研究发现，一些一线教师并没有正确理解什么是启发式教学，因此在部分课堂中存在着伪启发式教学现象。研究语文课堂中的伪启发式教学现象，弄清启发式教学的内涵，对于提高语文教学质量大有裨益。

一、语文课堂中的伪启发式教学现象

伪启发式教学是相对于启发式教学而言的，指不正确的、错误的启发式教学。伪启发式教学和启发式教学具有本质上的区别，它徒有启发式教学的形式而没有其精髓，无法有效地培养学生的创造性思维能力和独立思考能力。语文课堂中的伪启发式教学现象主要有以下几种。……