屈娜

摘 要：随着高职院校对百万扩招政策的积极响应，新形势下，高职院校的教学工作迎来了前所未有的变革和挑战，尤其是面临生源复杂、教师不足、组织困难等诸多问题。文章立足超星平台带来的信息化教学管理便利，提出加强顶层设计、实施过程监督、开发课程资源策略，探索教学模式改革的新路径。

关键词：百万扩招;超星平台;教学模式

0 引言

近年来，社会各行各业对技术技能人才的需求日益旺盛。中国职业教育承担着培养高素质技能人才的重任，地位尤显凸出。2019年3月全国两会上，李克强总理在《政府工作报告》中提出明确要求：改革完善现有的高职院校考试招生办法， 让更多有求学意愿的退役军人、下岗职工、农民工等报考高职，中国高职2019年大规模扩招100万人[1]。

全国各地积极响应号召，纷纷转变招生思路，研究制订招生政策，广泛宣传、拓宽招生路径、创新招生办法，让高职扩招工作落在了实处。“百万扩招”初步解决了“如何招”的问题。高职扩招学生的来源复杂，个体差异大，入学后如何进行有效管理并开展教学工作，使其顺利完成学业，符合社会需求，“如何教”是目前高等职业教育需要面对的新课题。

1 高职院校百万扩招教学工作中的困境

1.1 生源呈多樣化，文化基础薄弱

百万扩招加快了我国高职教育普及化的步伐，生源结构呈现多样化化、复杂化趋势，扩招学生大部分来自于退役军人和下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体，生源质量普遍存在文化知识基础薄弱、缺少学习兴趣、学习精力不足、学习能力较差等缺点。……