刘东

古典诗歌阅读教学充分体现了新课标中的实践性的要求，即通过教师引导学生反复诵读，使得学生能领会诗歌的意境，把握诗歌的思想内容，体味诗歌的精美语言，培养对诗歌的鉴赏能力，从而促进学生语文学习方式的转变，最终增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。下面笔者以苏教版高中语文《唐诗宋词选读》为例予以阐释。

一、对语文课程标准修订的主要内容和变化的思考

（一）关于课程方案方面

新课标中指出，“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习的能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。”古典诗歌的诵读能力属于学生的综合素质之一，也与语文的四个核心素养有关联，尤其是“审美鉴赏与创造”，美读是审美体验的具体环节之一。从《唐诗宋词选读》目录来看，每一个专题都有一个小标题，例如：“风神初振的初唐诗”“声律风骨兼备的盛唐诗”……，每一个专题中的诗歌都蕴含了上述专题对应的特点，也就是学生需要从诗歌中去感受这些特点。那么，这就需要学生通过多元化的诵读形式来感受诗歌中蕴含的风格特点，进而培养学生对各个时代诗歌中所包含的传统文化的传承与理解。

2.关于学科课程标准方面

古代诗歌的诵读学习正是基于核心素养与课程教学的内在联系所体现出来的外在课堂形式，并弥补应试教育下的“说”的素质教育的薄弱环节。