熊荣

《林黛玉进贾府》作为高中教材的经典篇目，一直是教学的重点。它是传统小说三要素在人物、环境两方面的典型体现， 我们在教学时也多是从这两方面入手，分别展开教学，谈人物形象及其相关手法、环境特点及其作用，但是，这都不能体现曹雪芹谋篇布局的匠心，也难以见出本文所蕴含的审美韵味和作者的艺术功力。

本文的经典不只是以多样的笔法给我们隆重推出了《红楼梦》中林黛玉、王熙凤、贾宝玉等主要人物及介绍了贾府情况，还在于其叙述视角运用的经典及其所产生的审美效果。为能更好地感受这一点，我们先看西方现实主义名篇《装在套子里的人》和《项链》的叙述视角，以为比较。

这两篇小说的开端，都有对主人公一千多字的直接介绍，包括人物身份、思想倾向、生活习惯、心理状态、追求爱好，等等。只不过《装在套子里的人》是借布尔金之口对别里科夫进行介绍，后面也是通过布尔金讲述别里科夫的故事，布尔金虽是其中一个人物，但对别里科夫而言，他实际上充任了全知全能的叙述者，课文把原小说掐头去尾，直接略去了布尔金这个人物，也不影响人物塑造和故事情节的完整。《项链》一开始对玛蒂尔德的介绍，还带有极强的抒情色彩。我们一直很推崇西方的这类叙述，一是它在中国古典小说里少有，二是它体现了叙述的理性，认为是其叙事的表现。但是一开始这么长的叙述，难免直白沉闷。后面的故事更像是这种介绍的形象演绎，这种所谓客观的介绍就成了一个帽子式的存在，主观倾向性明显，它实际是把作者对人物的看法强加于读者。……