丘旭杏

【摘要】德育的培养对于处在小学学龄的学生而言，会影响其终生的发展。小学阶段的《道德与法治》教學对于身处小学学龄阶段的学生培养核心素养而言，有着天然的紧密联系。教师在教学中必须注重教学的生活化，在教学过程中尽可能多地融入生活化的内容，并引导学生开展生活实践活动，这样才能帮助学生更加深入地理解相关概念，并在生活中积极践行道德与法治观念，进行德育渗透。

【关键词】小学;道德与法治;生活化;德育渗透

《品德与生活课程标准（2011版）》明确指出：“品德与生活课程与内容由四大版块组成，即‘健康、安全地生活‘愉快、积极地生活‘负责任、有爱心地生活‘动手动脑、有创意地生活。这就明确了《道德与法治》是一门与实际生活联系紧密的学科。基于这一特点，教师在教学中必须注重教学的生活化，在教学过程中尽可能多地融入生活化的内容，并引导学生开展生活实践活动，这样才能帮助学生更加深入地理解相关概念，并在生活中积极践行道德与法治观念。

德育是为了一个人德性的养成，本质是一种获得性品质，存在的形态体现为人格的表征。德育只有根植于生活才能更好地启发德性养成，因此，在道法课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。这更需要教师在当前小学《道德与法治》的教学中积极转变教学理念，不断创新教学方法，使课堂教学更加贴近实际生活，一方面增强课堂的趣味性和实践性，另一方面也不断凸显学以致用理念在教学工作中的落实。……