黎东明

【摘要】信息时代需要教师变革教学模式、学习模式。“停课不停学”概念的提出，警示现代教育方式的变革、人们对知识学习的强力愿望和迫切要求，也引发了一场席卷全国教育界的风暴。在广州地区，翻转课堂、电视课堂、师生线上教学云平台（晓黑板、QQ课堂、QQ作业、钉钉）等非面授形式的课堂应运而生，并被广泛使用，这些新的教学模式都有一个共同的重要元素——微课。

【关键词】微课;青年教师;教学策略

微课作为一种传播知识的载体，由于它短、小、精、专的性质，使得它能一定程度上成为课堂教学的二把手（一把手是教师），尤其是教师不能面授的时候。微课比网络课程和一般录像课精小，比面授在学习时间和空间上灵活，它能在最小的时间内用较好的教学手段最大限度地解决教学知识的重难点，尤其符合小学生专注力集中时间短的特性，同时微课充满游戏性和教师独特的教学风格，较容易吸引学习者的学习兴趣和欲望。2019-2021年间，微课已经一跃成为教育界的网络热点。

如何使微课成为青年教师专业发展的神助攻？笔者认为，青年教师在大学期间已经系统学习了最前沿的教学设备应用技术，并掌握了教学常识，他们教学理念前沿，精力充沛，学习能力强，主观学习意愿强烈，信息技术与学科融合意识高，但年轻教师在教学中有一大劣势，他们缺乏一定的教学经验和教学积淀，容易在教材處理、备课设计、组织教学、语言表达、师生情感培养和交流等方面产生问题，影响教学质量和教学效率。……