温文滔

为进一步推进初中学生综合素质评价，深圳市于2020年11月改革发布了《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》。如何让综合素质评价得到有效实施、让评价真正推动学校的管理、提升学生的综合素质成为了学校思考并探索的问题。深圳市宝安区孝德学校（以下简称“孝德学校”）以课程为抓手，在“五育融合”理念指导下，树立科学育人观，着力建设学校育人质量内控机制，构建起“恒成”学生成长体系，助力学生全面发展、融合发展。

一、以校园文化为引领，构建“恒德”学生品德养成体系

“知行合一，有恒则成”是孝德学校的校训，也是学校校园文化精神所在。结合校园文化精神及办学特色，融合深圳市学生综合素质评价中“思想品德”与“社会实践”两个指标要求，构建起“恒德”学生品德养成体系，充分发挥综合素质评价在学生“德育”“劳育”方面的积极作用。在爱国主义教育方面，采用校内外灵活结合的方式，组织或推荐学生前往中共宝安县第一次党员代表大会纪念馆等爱国主义教育基地、革命历史纪念地进行参观学习;在国防教育方面，充分利用“宝安区中小学生综合实践活动教育基地”的优秀资源，组织学生前往基地进行国防教育，锻炼意志品质。在公益劳动方面，有机统整校园公益劳动资源，通过学生自主申报、学生发展中心审核、班级督导完成、学生发展中心登记等形式，引导每一位学生积极、主动、自愿参与公益劳动，在公益劳动中体验生活，涵养助人为乐的良好品德。……