梁惠琳

【摘要】与小学语文、数学等知识性学科的区别是，小学《道德与法治》课程是一门更加强调育人的课程。因此，学生在学习该课程时不应死记硬背式，而应是深度参与式学习。本文以部编版《道德与法治》五年级下册的《红军不怕远征难》教学案例为例，探讨三个让学生深度参与的方面——身体多感官、教学环节全过程、思维。学生在深度参与中构建自己的精神家园，符合该课程立德树人的要求。

【关键词】长征;学生;深度参与

《红军不怕远征难》是部编版《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”第九课《中国有了共产党》的第三课时。伟大的红军战士不畏强敌、英勇抗战，铸就了伟大的长征精神。但对于当前生活在幸福年代的青少年来说，长征已是遥远且陌生的事情。本课不需要学生背诵大段有关长征的知识点，更重要的是学生通过深度参与学习来构建自己的精神家园，从内心认同并传承长征精神，树立奋发图强的爱国志向。

一、教学中让学生深度参与的重要性

在过去的教学模式中，学生处于被动学习的状态——教师教多少，学生学多少;教师教什么，学生学什么。但是随着时代的发展，人们越来越强调以学生为学习主体的模式，希望学生由被动学习转向主动学习。参与式学习是以学生为主体、让学生主动参与探求知识的一种学习方法。这种学习方法在课堂学习中发挥着举足轻重的作用。而深度参与则是指在学生主动参与的基础上，通过多方面、多层次的参与最终达成学习目标。

教学中，让学生深度参与对学生有利。学生是否真正学习到知识，不仅体现在课堂上是否掌握了知识，还体现在能否将知识学以致用。比如，“填鸭式”教学模式一味地把知识灌输进学生的脑袋里，学生在课堂上可能对答如流，但是在日后遇到变式时却不会变通。而深度参与式学习是让学生主动去求知、解析和理解，让学生掌握学习的主动权。这提高了学生上课的积极性和主动性，既有利于将知识深刻巩固在学生脑海中，又有利于培养学生的思维能力，有利于学生养成爱思考、认真思考的良好习惯。

再者，教学中让学生深度参与也对教师有利。虽然深度参与式学习是一种以学生为主体的学习方式，但教师在其中也起到了重要的引导作用。如何引导学生更好地深度参与学习、从哪些方面帮助学生深度参与学习是教师应该思考的问题。教学是教师和学生都在不断学习、互相进步的過程。教师在帮助学生深度参与学习时也是对自身能力的一种磨练，有利于不断提高教师的教学水平和能力。

二、《红军不怕远征难》中“远征难”的教学案例

师：人们都说这二万五千里长征非常难，到底难在哪里呢？同学们在课前已经收集到了不少关于长征的资料，下面六个人为一小组，大家互相交流自己的课前探究结果。

教师巡视聆听学生的小组讨论。

师：大家都兴致勃勃地分享着自己的探究成果，老师在巡视时听同学们将讨论结果大致分为三类——路难行、战斗多、缺衣少食。（板书）下面，同学们重新分为三大组，各组分别归纳出这三方面的“难”是从哪些地方体现出来的？等一下各组派一名代表来回答。

教师巡视聆听学生的交流讨论，讨论结束后，教师请各组代表发言。

生1：长征难在路难行。红军战士们仅靠双腿完成了二万五千里的长征，一路上翻雪山、过草地、跨江河，他们可不像我们如今游山玩水般轻松，他们面临的是恶劣的环境。

生2：长征难在战斗多。红军的力量相对较弱，国民党军队对红军穷追不舍，整个长征途中发生了600多次战斗。

师：这两组同学讨论得很认真，课本中有一段数据印证了他们的观点，大家一起读一下。（课件展示数据）

生齐读：在长征的途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地。

师：红军战士的每一步都走得很艰难，除了上述两“难”之外，我们有请第三组的代表来继续发言。

生3：长征难在缺衣少食。红军战士吃不饱，很多都是吃皮带、草根来充饥。红军战士穿不暖，靠着单薄的衣服来应对各种恶劣天气。有一些战士不是战死在战斗中，而是饿死、冻死在路上。

师：是的，在长征途中，环境对红军战士的影响甚至大于战争对他们的影响。下面请C小组同学上来为我们演绎长征故事。

C小组成员齐上台表演，生4扮演军需处长，生5扮演指挥员，小组其余成员扮演士兵。教师念旁白介绍故事背景，故事一开场，衣着单薄的生4就躺在地上假装被冻死。生5非常生气地跑出来，质问军需处长去哪了，为什么不给这位同志发棉衣。生6从行军队伍中站出来悲伤地告诉指挥员实情，原来被冻死的同志就是军需处长，他宁愿自己衣着单薄也要保证其他同志的需要。悲伤的气氛在队伍中蔓延开来，但是为了长征胜利，所有人只能重振精神，向军需处长鞠躬告别后继续前进。

师：感谢C小组的精彩表演，请把掌声送给他们。看了他们组的表演，你有什么想说的吗？

生7：我被军需处长舍己为人的精神感动了，很敬佩他能做出这样的取舍。

生8：我知道像军需处长一样牺牲的战士有很多，如果没有他们的付出，我们现在也不会拥有这么幸福的生活。

师：在长征途中，牺牲随时随地都会发生。现在的我们无法参与到长征中，但是我们可以听听长征亲历者对当时画面的描述，从中来体会。（播放视频）看完这个视频，你们觉得哪一个画面最让你印象深刻呢？

生9：把人家粪便里未消化的青稞麦粒挑出来洗干净再吃。

师：如果现在叫你们吃，你们愿意吃吗？

生齐（摇头）：不愿意。

师：是的，我们现在生活富足，不需要通过这种方式充饥。可在当时那么困难的处境里，他们只有这样才能活下来。即使处境这么困难，他们怕吗？

生齐：不怕！

师：长征难，但是难不倒红军战士。面对这样一支红军队伍，你有什么感想呢？或者他们身上有什么地方值得你敬佩呢？