黄叶春

当今的小学语文教材，所选的都是文质兼美的内容，那巧妙的构思，优美的语言，生动的形象，高尚的情操，爱憎分明的情感，对学生都具有一定的感染力。因此，教师在阅读教学中，要特别注重寓情感教育于其中，以起到“润细无声”的潜移默化的教育作用。

那么，怎样在语文教学中进行情感的激发呢？根据多年的教学经验，我主要从以下几方面入手：

一、创设情境，激发情感

多年的语文教学实践告诉我们：语文教学，就要依据学生求乐的特点，为他们创设学习情境，这样才能使他们因景生情。

其一，视觉激情。它包括观察事物，展现图画、幻灯投影等形式，把教学情境再现出来，给学生以直观感。如教学《草原》一文，对大草原特有风景的欣赏，可以这样激情提问：“同学们，假如我们和老舍先生一样也是第一次到大草原来，那你们的心情是否和他一样呢？”这一问，就会引起学生的兴趣。趁此，教师展示出一幅大草原风光的彩图，并加以绘声绘色的描述，这样，很快启开了学生情感的闸门。使他们带着愉悦对课文进行边读边想，不由自主地陶醉在作者笔下所描述的美丽的大草原。

其二，听觉激情。抓住小学生对音乐感兴趣的特点。我们可以通过多媒体把声乐引入阅读教学之中，很快能营造特有的气氛，刺激学生入情入境，并使其受到情境的感染，顺利完成学习任务。如《永生的眼睛》这篇课文，琳达一家的故事，让我们感受到了人间的爱。教学时，我先播放了《爱的奉献》，让学生在听觉上感受世间人与人之间的互爱，当重复着歌词“只要人人都献出一点爱”的时候，学生的学习激情已经出来了。……