郑旭琦

【摘要】“1+N群诗阅读”是以“群文阅读”教学模式为基础，围绕教材中的一首诗，呈现N首与此诗相关的类诗，以丰富学习素材，深化学习内容。学习古诗时，充分借助“微课”这一结构化数字资源，进行学科教学与信息技术的整合，辅助“1+N群诗阅读”古诗教学，创古诗阅读教学新形势，促学习资源的积累、分享和交流。以此破解小学生与诗人因时空跨度大难以产生共鸣，学法指导的理性与古诗感性相矛盾等难题，全面提高学生的语文学科核心素养。

【关键词】群文阅读;“1+N群诗阅读”;古诗教学;微课

新课改提倡“群文阅读”的阅读教学模式，“群文阅读”即指教师和学生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕这个议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程[]。“群文阅读”内容丰富，联系广泛，对提升小学生语文核心素养起着重要的作用。

随着课程改革不断深入，古诗文教学在提升小学生语文素养方面起着越来越重要的作用。古诗词作为语文教学中宇哥必不可少的版块，肩负着传承历史文化的使命。但是，目前小学语文古诗文教学大都停留在读诗、背诗、了解诗句意思的层次，学生大多无法入情入境，对诗歌的阅读和鉴赏能力不足。

因此，古诗文教学中，如何以核心素养为导向，改善课堂教学中机械理解诗意的教学，利用现代化的教育手段，结合微课这一新型教学资源，深入了解古诗文意象，深刻感悟诗人情感，让学生沐浴于中国博大精深的传统文化，是教师必须思考的问题。……