高淑琳

【摘要】本文通过理清绘本的概念以及分析绘本“图文合奏”的叙事艺术，结合影响创造性思维发展的元认知技能，指出绘本阅读能够引导儿童反思认知活动，并帮助儿童学会整合优化不同信息，提高元认知水平。

【关键词】绘本;儿童;图文合奏;创造性思维;元认知

绘本阅读在儿童文学中占有重要地位，本文将通过理清绘本的概念以及分析绘本“图文合奏”的叙事艺术，结合影响创造性思维发展的元认知技能，探讨绘本的“图文合奏”对儿童创造性思维发展的影响。

一、什么是绘本，什么是“图文合奏”的叙事艺术

（一）绘本

“绘本”一词起源于日本，英文为“Picturebook”，即图画书。许多学者给绘本下过定义，如著名出版史专家芭芭拉·巴德认为：“图画书是由经过整体设计的文字和插图组成的一种图书，是手工艺品和工业制品的融合，是社会、文化和历史的文本记录。最重要的一点，图画书是儿童的一种经历和体验。图画书是一件艺术作品，它靠插画和文字共同叙事，由对开的页面展现场景，靠翻页呈现戏剧效果。图画书有无限的可能。”美国图书馆协会为凯迪克奖界定的图画书标准是：“儿童图画书与其它图文并茂的图书不同，它旨在为儿童提供视觉的体验。它依靠一系列图和文字的互动来呈现完整的故事情节、主题和思想。”日本“现代绘本之父”松居直将绘本定义为：“用再造的方法，把语言和绘画两种艺术，不是特性的综合在一起，形象地表现为书这种特殊的物质状态。……