何惠萍

【摘要】在以人为本的教育理念下，尊重学习者，发挥学习者潜能，培养具有健全人格为终极目标。在小学语文教学中，关注学习者的情感共鸣，让孩子充满成长快乐的体验显得十分重要。本文以情景教学为研究对象，依托小学语文的课程，谈谈小学语文课堂情景教学的方法，让学习者深入文本的处境中，品味文本的感情，学习者在主动体验中快乐地获得成长。

【关键词】入情入境;有效方法

入情入境就是学生在老师的引导下，学生置身生动的场景中，情绪受到感染，有情感体验，有自己的所思所想所感，思维活跃，达到教学目的。因此，老师在教学时有意识地设计生动活泼的教学环境，引发孩子浓厚的学习兴致，在美好、诱人的情景中，充分调动学生的主动意识和参与欲望，学生的观察力、想象力、记忆力得到全方位调动，潜在智能得以充分发掘，孩子在感受和体验中获得知识，自然有超凡的体验效果。设置美好诱人的情景可借助一幅画、一张照片、一件物品、一首音乐、引发其联想与想象，启发其思维，诱发学生的求知欲望。有效的“入情入境”方法有：

一、音乐陶醉法

音乐是引发孩子感情的最好的方式。在讲课中，我们可以根据教学内容播放一些相应的音乐，借助音乐，学生能产生情感的共鸣，引发联想与想象，启发了思维，体验了作者的情感。例如讲《草原》一课中可播放《草原情》， 在音乐的渲染下，学生不但体味草原的迷人景色，还品味蒙古族人热情好客，热爱家乡，蒙古族人和汉族人感情深厚的情怀，以强烈的气氛感染学生，打动学生的心灵，从中感受到作者对蒙古族人的赞美。……