李 濛

(黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150000)

一、引言

翻译硕士专业是为培养高层次翻译专门人才和促进中外交流合作而设立的专业学位。当今信息化不断发展的社会更是赋予翻译硕士专业鲜明的时代特征，我国对于专业水准的高级翻译人才的需求也更为迫切，因此对翻译硕士学生应具备的能力也提出了新的时代要求。国内对于翻译硕士学生能力培养方面也存在诸多问题，且当前基于翻译硕士专业的人才需求，落实到学生为主体的实证研究还不够充分，有关翻译硕士学生能力结构的研究仍需大量论证，要把提升翻译硕士学生各方面能力及综合素养摆到更重要的位置。

二、翻译硕士学生能力结构

翻译硕士学生能力结构培养贯穿于翻译硕士专业培养全过程。这是因为，能力结构是检验学生能否成为合格译者的唯一标准，也是评价翻译硕士培养质量的一个重要指标。关于能力结构的研究，心理学研究领域主要有以下几种:美国心理学家桑代克提出的独立因素说；21世纪初，英国心理学家和统计学家斯皮尔曼提出的能力的二因素说(黄荣怀和郑兰琴，2004)，他认为智力包括两种潜在的因素:一般因素和特殊因素。英国心理学家埠南继承和发展了斯皮尔曼的二因素理论，提出能力的层次结构理论。该理论认为:能力是按层次排列的。能力层次结构理论为评价翻译硕士人才提供了新思路，为评定翻译硕士学生能力提供了新视角。……