赵生妹 王乐 李威 赵阳 许鹏 孔令军 唐贵进

摘  要：在“双一流”的高水平学科建设背景下，高校教师队伍的整体教学水平，特别是青年教师的教学水平急需提升，导师制是提升青年教师教学能力的重要手段之一。文章分析青年教师专业发展状况和导师制实施效果的影响因素，提出合适的改进方法和措施。

关键词：青年教师;导师制;教学能力;改进方法

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0023-04

Abstract： Under the background of double world-class high level construction， the overall teaching level of university teachers， especially the teaching level of young teachers， needs to be promoted urgently. Tutorial system is one of the important means to improve young teachers' teaching ability. Based on the analysis of the professional development of young teachers and the implementation influencing factors of tutorial system， the paper proposes some appropriate improvement methods and measures.

Keywords： young teacher; tutorial system; teaching ability; improved method

“双一流”学科建设离不开一流的师资人才，高校教师是“双一流”建设具体实践的主要参与者，打造一支合格的高校教师队伍是“双一流”建设的首要目标[1]。目前，多数高校的青年教师均是以高学历进入教师队伍，具备一定的专业知识和科研能力。但是，教学能力是大学教师开展人才培养活动的前提和基础，是大学教师能力结构的核心，也是大学教师必备的基本素养。

培养和提升高校青年教师教学能力对于高校的发展非常重要，而最有效地途径就是进行青年教师导师制培训[2]。目前，大多数高校都建立并推广实行青年教师导师制。例如，中国农业大学通过导师制注重对青年教师的思想政治培训，加强他们的理论修养和政治信仰、提升青年教师敬业精神和道德素养[3]。而南京医科大学则针对青年教师普遍存在的重科研轻教学、重理论轻实践、重专业轻人文的问题实行导师制“一对一”培训[4]。南京邮电大学则要求新入职的、教学工作时间不满一年的教师必须参加岗前培训和教学培训与考核[5]。……