任成 乔宏柱 姚沫男

[摘 要] 高校思想政治第一课堂与第二课堂协同育人，是思政教育适应社会环境发展变化、解决当前思政课堂教学突出问题、提升思政教育质量的重要手段。以解决上述问题为导向，通过理论分析，从思想政治教育和第一课堂与第二课堂本身分别论证了开展协同育人的必要性，并从教学内容、教学方式、教学组织等方面讨论了两大课堂的协同策略和机制。高校可以结合自身实际，从上述三个方面设计思政第一课堂与第二课堂协同育人机制。

[关键词] 思想政治教育;第一课堂;第二课堂;协同育人

[基金项目] 2019—2021年中国农业大学青年理论研究课题

[作者简介] 任 成（1992—），男，黑龙江大庆人，硕士，中国农业大学机关团委书记，主要从事高校思想政治教育研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）28-0028-04    [收稿日期] 2020-12-21

随着经济发展动能转换和结构升级，在日趋复杂的发展环境和意识形态领域交锋中，高校作为人才资源集聚地和人才培养前沿阵地，肩负着重要的思想政治教育和意识形态引导责任，必须不断提高思想政治教育质量和思想政治育人能力。思想政治课堂教学（第一课堂）是高校思政教育的主要抓手和重要阵地，思想引领、理论教学、法律普及和道德教育均以课堂教学为依托。但人类认识规律和青年成长规律决定了仅仅通过课堂理论教学，难以为学生提供直观体验和深度认知的机会，限制了第一课堂的实际效果。……