秦梅

摘要：小学语文是小学课程教学的重点，而阅读是小学生获取知识的重要途径，它可以帮助学生积攒大量的词汇，提升语言能力和写作能力。然而，语文教师在进行语文阅读教学时，多采用传统单一的教学方式，这使得高年段学生对语文阅读的学习兴趣不高，从而阻碍了高年段语文阅读的可持续性发展。文章主要从通过互动教学法激发学生的阅读兴趣，通过多媒体教学法提升阅读教学效率，通过角色扮演法提高学生的课堂参与度，通过情境教学法加深学生的阅读理解这四点对文章进行了分析，在此基础上提出了相应的策略。

关键词：小学高年级语文;阅读教学;策略

中图分类号：G623.23

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0049-02

引言

随着教育的改革以及新课程标准的升级，语文阅读教学受到了专家学者的广泛重视和关注。然而，教师在进行小学高年段语文课程教学的过程中，常常采用“一刀切”的教学方式，以至于学生失去了对语文阅读课程的学习兴趣。

小学阶段是学生进行语文学习的重要时期，只有在小学阶段打好基础，今后的语文学习才会变得更加容易。小学生通过语文阅读学习可以提高其自身的理解能力、写作能力以及语文综合水平。因此，语文教师在进行阅读教学时，要采用多种不同的教学方法来提高小学生的语文阅读能力。

一、通过互动教学法激发学生的阅读兴趣

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”由此，我们可以看出兴趣对一个人的学习与发展有多重要。……