刘彩霞

摘要：新课标将英语核心素养作为教学的重要内容，旨在培养学生的英语学习能力、文化意识、语言能力与思维品质。在“互联网+”环境下，“互联网+教育”能为英语课堂带来改变，构建以学生为主体的全新教育方法、内容和体系等，以此促进学生英语综合素养的发展。在“互联网+”背景下，高中英语教育有机融合英语核心素养，可重点把握课前、课中、课后三个环节，在线上英语学习平台、丰富英语资源、大数据分析中，实现与新课标核心素养融合的目标。

关键词：高中英语;核心素养;“互联网+”;融合策略

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0018-02

“互联网+”和新课标的提出为高中英语教学带来了新的挑战与机遇，不少英语教师都尝试在课堂教学中培养学生的核心素养，但培养策略较为片面，学生并未深入掌握相关技能。而借助“互联网+英语教育”，把握课前、课中、课后三个重要环节，在网络技术、移动终端、优质资源、学习平台的引导下，即可有效提升高中学生的英语核心素养。

一、“互联网+”背景下的英语教学

“互联网+”是一种新的经济形态，将互联网的创新成果融入传统经济社会的各个领域中，即为“互联网+”[1]。“互联网+”背景下的英语教学是“互联网+教育”的一个小板块，其借助互联网环境下的大数据、云计算、信息技术等技术，能有效改善英语教学知识获取的方式，重构英语课堂教学的模式、内容和教育体系等[2]。“互联网+英语教学”遵循了以学生为主体的理念，在此基础上完善课前、课中、课后三个环节，即可实现英语课堂教学的新变化。……