[摘 要] 应用型本科高校与企业在产教融合中存在深入度不足和产教融合的整体效果还不够理想，以及容易忽略学生在人文素质方面的培养。在校企合作的实践过程中，针对管理类专业的特点实施“渐进融入”模式，采取加强理论教学与实习实践衔接方面的手段，以及采取措施来调动校企双方协同育人的积极性，促进了校企合作的持续和深入，也强化了学生的人文素质教育。上述实践探索表明，采取“渐进融入”模式，拓展校企合作领域和丰富合作内容，并完善相关配套措施和政策，可促进产教融合活动的实效性和提高育人效果。

[关键词] 产教融合;模式;协同育人;应用型本科高校

[基金项目] 2017年度广东省质量工程与教学改革工程项目“华立学院丹马士环球物流（上海）有限公司深圳分公司校外实践教学基地”（粤教高函〔2017〕214号）;2020年度广东工业大学华立学院高等教育教学改革项目“促进应用型高校管理类专业产教深度融合的研究”

[作者简介] 梁景胡（1976—），男，广东电白人，硕士，广东工业大学华立学院讲师，主要从事教育管理研究。

[中图分类号] G647   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）29-0101-04   [收稿日期] 2021-03-02

一、相关研究简述

随着对人才培养要求的不断演化，人才培养的主体由过去以学校作为单一主体承担，逐步转变为作为用人主体的企业深入参与，并要求形成教育链、人才链、创新链和产业链的贯通。企业参与人才培养已受到广泛认可，如德国的“双元制”职业教育模式，得到政府、行业协会的支持、法律法规的要求和保障，促使企业、学校与学生等方面积极参与;在校企协同育人方面取得较好效果的其他欧美国家，也具备较为健全政策措施的保障和各方的积极配合与参与。……