石秋梅 尹传华

[摘 要] 为适应用人单位对大学毕业生较高表达能力的要求，通过在“园艺文化”课上尝试做报告的形式，对园艺专业大学生进行表达能力训练。具体措施包括：（1）严格规范报告格式与鼓励学生自主选择报告题材相结合;（2）对每次报告的情况予以及时反馈，根据报告的完成质量以及修改完善情况，对报告成绩进行动态化评定，并将平时成绩的比重从40%提高到60%;（3）将报告完成质量与期末成绩挂钩，鼓励学生注重报告质量的提高。此外，教师还会展示高水平的学术报告作为模板供学生参考学习。这些教学措施让学生认识到了表达能力的重要性，也提高了学生自主学习新知识的能力以及在就业市场上的竞争力。

[关键词] 表达能力;园艺文化;课堂教学

[基金项目] 2018年度福建省省级本科教学团队“服务闽北特色产业的园艺应用型教学团队”（JXTD2018002）;2018年度武夷学院高级引进人才科研启动项目（YJ201807，YJ201806）

[作者简介] 石秋梅（1976—），女，福建邵武人，博士，武夷学院茶与食品学院副教授，主要从事植物逆境生理生态研究;尹传华（1976—），男，新疆乌鲁木齐人，博士，武夷学院茶与食品学院副研究员，主要从事植物—土壤相互作用研究。

[中图分类号] S156.4   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）29-0153-04   [收稿日期] 2021-04-26

在移动互联网时代，由于自媒体和各种类似“简书”“今日头条”等阅读与写作结合的媒体平台的涌现[1，2]，以及包括“知乎”“得到”“在行”“喜马拉雅”在内的一系列主流知识付费平台的兴起与成熟[3]，不仅给专业人士提供了展示才华的空间，也为广大的大学毕业生开拓了一个新的就业和创业平台。……