吴洁琰

摘 要：如何在劳动技术课程中渗透美育，可以利用劳技作品欣赏、制作、评价等环节来对学生进行美育的渗透。

关键词：劳动技术;劳技作品;美育

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面，推进素质教育的决定》（下称《决定》）认为，美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要将美育融于学校教育全过程。

劳动与技术课程是一门多元化的课程，包括金工、木工、纸艺、陶艺、布艺等十二个大类，可以说是包罗万象，包含着生活的方方面面，因此，在小学劳动与技术课程中，引导学生发现美、认识美、渗透美，并让学生创造美，这是非常适合的。

一、劳技教室的布置要凸显美感

劳动技术课程的教学具有实践性、开放性、创造性的特点，一般学生上劳动与技术课也是到专业的劳技教室去上的，劳技教室在教学环境的布置上必须在注重安全性、技术性的同时，还要通过优美的作品布置，来加强对学生的冲击力、感染力。劳技教室的环境布置要对学生的美的情志有所陶冶，能满足学生对美感的需求，只有这样布置，才能有助于调动学生的美感、新奇感和探索求知欲等比较积极的心理状态。

如在劳技教室中，除了工具的陈列，还可以摆放学生的精美劳技作品，也可以摆放老师的精美教具作品，在劳技教室的墙面上，还可以安排一些与课程相关的更专业的更美的大师作品的照片。并且，这些作品的摆放，可以过一段时间进行更换，不同的教学内容时间段内，呈现出不同的作品展。……