张庆 王成燎 倪晓燕 陈春清 蒋小明 郑元回

[摘           要]  目的：探讨模拟案例教学法对“县管乡用”全科医学科规培学员岗位胜任力的影响。方法：选取“县管乡用”全科医学科规培学员60名，随机分为观察组和对照组各30名，分别采用模拟案例教学法培训和传统教学方法进行4个月全科医学规范化培训。培训结束后对学员进行模拟案例考核，比较两组学员全科岗位胜任力评分、学员对教学效果和教学满意度评价。结果：观察组基本医疗服务能力、公共卫生服务能力、人文执业能力评分及全科岗位胜任力总分值均高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=4.73、5.87、5.46、5.24，P均<0.01）;观察组教学效果评估指标中，自主学习能力、解决实际问题能力、临床思维决策能力及医患沟通能力提高率均高于对照组，差异均有统计学意义（χ2分别=7.50、9.32、8.52、4.36，P均<0.05）;观察组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（χ2=6.50，P<0.05）。结论：模拟案例教学法在“县管乡用”全科学员岗位胜任力培养上，教学效果优于传统教学方法，值得推广。

[关    键   词]  模拟案例教学法;县管乡用;全科医学;岗位胜任力

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）31-0228-02

2015年，我院探索全科医生培养模式，推出了“5+3县管乡用”[1]全科医师培养制度。“县管乡用”虽然构建了一个吸引、留住并用好全科医学人才的平台，但如果缺乏全科医生岗位胜任力培养模式，不对全科医生开展核心能力的培养，那么，好政策不一定有好效果。为了更好地提升“县管乡用”全科医生的岗位胜任力，我院全科医学科利用韩颖等[2]提出的胜任力评价指标体系中的三个一级指标，采用国内较为成熟的模拟案例教学法（case-based learning teaching，CBL）对全科学员进行岗位胜任力的培训，取得了良好的效果。

一、资料与方法

（一）一般资料

选择2017—2019年在我院全科医学科先后进行规培的苍南县“县管乡用”全科规培学员60名，采用随机数字表法分为观察组和对照组各30名。……