肖亚琼

摘 要：倾听是小学生能力和素质教育环节中的重要組成部分，尤其是从幼儿到小学阶段的孩子，倾听能力将决定学生后续的学习效率以及未来的社会发展。基于幼小衔接阶段的小学语文教学倾听能力培养进行分析，从倾听态度培养、听说读写相互结合、语文倾听活动三方面培养学生的倾听能力。

关键词：幼小衔接;小学语文教学;倾听能力

一、注重倾听态度培养

倾听态度是决定学生倾听能力成长的关键因素，也是许多教育人员容易忽视的环节。教师先要明确倾听是一种沟通行为，而不是个体的独立活动，而在语文教学中倾听更早于发言阶段，倾听的重要性不言而喻。教师要引导小学生端正倾听的态度，让学生了解倾听是一种素质表现，这与《礼记·曲礼》中“立不正方，不倾听”相呼应。当然，小学生天性好动，自我约束能力不足，认知程度有限，教师应选择其能够理解的要点进行讲解。例如，尊重对方，不要随意打断对话，这恰恰与上课随意说话有关系，学生讲话往往会打断教师的话语。可以要求学生在倾听过程中注重观察对方的表情，并在倾听过程中保持安静、认真。在素质教育的背景下，教师也应注重以学生为主体的讲课方式，让师生之间存在尊重关系。倾听态度或者说倾听习惯不是一朝一夕能够达成的，需要教师长时间培养和重视，在每次语文教学中，纠正学生的倾听态度，改善学生的倾听理念。

二、听、说、读、写相互结合