崔爱永 魏华凯 戴京涛 韩莉 王兵

[摘           要]  针对部队院校的有一定涉密程度的任职教育基础类课程，利用“互联网+”思维模式，深挖课程特色，整合各类资源，创新教学方法，改革考核模式，探索了线上线下混合式教学新的思路和策略。

[关    键   词]  任职基础课程;线上线下;混合式教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0178-02

随着互联网技术的日益发展，高等教育信息化程度不断提高，为了加强学生的专业技术技能，培养高素质技能型人才，增强毕业生的岗位胜任力，一支粉笔+一块黑板的教学模式已远远满足不了现状要求。为此，各类教育院校都进行了一系列教学模式的改革和探索，线上线下“混合式教学”（Blended Learning）便应运而生，它是网络教学（线上）与实体课堂教学（线下）相结合的一種全新的教学模式[1-8]。

部队院校的任职教育基础类课程，既有其基础理论通用的特性，又有一定涉密程度的特点，如何在现代信息化、互联网、大数据时代紧跟“线上线下混合式”教学的步伐，又确保符合保密要求，成为授课教员亟须解决的难题。鉴于此，针对机械工程基础课程，利用“互联网+”思维模式，深挖课程特色，整合各类资源，创新教学方法，改革考核模式，线上理论、线下实践完美结合，理论联系实际，积极探索任职基础课程线上、线下“理、实融合，通、密互补”新模式。

一、课程名片

机械工程基础课程是依据士官职业技术教育层次、航空机务维修等专业人才培养方案设置的一门必修课程，是理论与实践相结合的任职基础课程，以常用零件、通用机构的运动特性为重点，将原理和设计的内容有机结合，在各专业课程体系中起承上启下的作用。……