李彩娣

[摘           要]  内科护理学是一门建立在基础医学、临床医学等学科基础上的综合性学科，其涉及范围广、内容繁多、综合性强。为了提高内科护理学的教学质量，对多年的教学过程进行思考，旨在为内科护理学教学实践提供参考和帮助。

[关    键   词]  内科护理学;教学方法;教学反思;课程思政

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0168-02

一、课程认识

内科护理学是护理学专业的一门重要临床学科，属于护理学专业主干课程，教学的最终目标是培养具有一定的护理学基本理论、基本知识、基本技能的临床专业人才，在护理学教育中占有极其重要的地位，是一门实践性很强的临床学科[1]。学生作为学习的主体，其临床思维能力和临床工作能力是检验教学效果最直接的指标，所以一切教学的出发点和落脚点都应落在学生临床工作中，这也是教学的终极目标。

二、教学方法思考

内科疾病系统性强，临床表现复杂，疾病之间联系紧密，学习难度比较大，需结合多种教学方法，建立以学生为主体的教学思路。

（一）知识讲授法

教师根据教学大纲要求对课程内容进行组织、分解，详细讲授课程重难点，使学生在最快时间理解、掌握新知识、新技能。内科护理学内容涵盖了解剖学、病理学、药学、生理学及基础护理学等学科内容，所以在讲授中应使用最简洁的语言将这些基础知识融入课堂，帮助学生理解疾病的产生原因和发展趋势，促进学生知识体系化、逻辑化[2]。……