张丹 金燕

[摘           要]  模拟电子技术课程是自动化专业的必修课程之一，然而传统课程教学内容孤立，实践环节以操作和验证为主，缺乏自主设计，课程评价机制过于陈旧。为了适应新工科背景下自动化专业学生应用工程知识解决问题能力的培养目标，提出了将自强不息、艰苦奋斗内化于课程思政设计，将PID控制算法等自动化专业应用最为广泛的技术融入课程内容，以协作方式完成课程设计，提升学生自主发现问题和解决问题的能力。最后，通过优化教学模式、完善课程考核机制等措施促进教学效果的提高和学生工程能力的培养。

[关    键   词]  自动化;新工科;模拟电子技术

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0162-02

一、新工科、自动化专业和模拟电子技术

新工科建设是教育部为主动应对国家新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略而提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划[1]。2017年，综合性高校工程教育发展战略研讨会在复旦大学举行，会议形成的“复旦共识”拉开了新工科建设“三部曲”的序幕，此后“天大行动”和“北京指南”也相继推出。为了深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展，教育部先后发布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。……