蔡薇

[摘           要]  在课堂时间迅速减少的背景下使用电子教育资源及线上线下混合式教学模式，既可以拓展课堂的时空边界，又可以提升课堂学习内容的品质与学习效果。研究中俄在俄语教学的现代实践中使用教育互联网资源及教育平台的问题，需要确定教育互联网资源对俄语教学的有效性，目的是分析俄语教学的电子资源（培训计划、应用程序、网站等）的作用和融入教育过程的可能性。

[关    键   词]  线上线下混合教学;俄语教学;教育性网络资源;网络教学平台

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0158-02

一、俄语教学中教育性互联网资源的使用

学习外语的最终目的是形成交际能力。计算机技术可以确保学习的个性化、交互性，并创建特殊的学习环境。使用信息技术可以提高外语学生交际能力的质量，并改善学习过程。在课堂时间迅速减少的背景下使用电子教育资源，有可能确保学生全面独立开展工作，但采用混合学习的形式，将信息通信技术的学习整合到传统教室，或者换句话說，是两种学习环境的组合——真实和虚拟（日古诺夫，2012）。本文研究中俄在俄语教学的现代实践中使用教育互联网资源及教育平台的问题，需要确定教育互联网资源对俄语教学的有效性，目的是分析俄语教学的电子资源（培训计划、应用程序、网站等）的作用和融入教育过程的可能性。

二、俄罗斯网络资源引入俄语教学的起源与发展

俄罗斯对外俄语教学始于18世纪30年代，至今已有几百年的历史了，但作为一门独立的学科，它形成于第二次世界大战后，即20世纪40年代（罗晓霞，2013）。……