高婷婷

[摘           要]  与已有的“双线教学”（即线上教学和线下教学）相比， “混融教学”更加强调“融合”或“融通”，不单单停留在线上+线下的教学模式。用CG-TD教学模式（即案例导入—任务驱动式）对汽车营销进行线上和线下教学方法的有机融合设计，并以营销课程中销售流程八部曲的礼仪规范、沟通技巧和工作程序为例进行教学分析和教学工单设计，并通过线上课堂进行实践验证，为汽车营销教学方法的改进提供依据。

[关    键   词]  线上线下融合;CG-TD;汽车营销课程

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0154-02

一、前言

“互联网+”时代，思想多元性、思路多样性和思维开放性成为社会特质，教学资源供给结构呈现多渠道、多视角和多层次的特点。汽车营销是汽车服务工程专业的一门专业课，也是汽车服务工程专业的主干课程之一。但是随着中高职学校的不断增多，大量汽车专业方向的中高职学校陆续开设汽车营销方面的相关课程，这也愈加模糊了本科院校汽车营销课程和中高职学校汽车营销类相关课程讲授内容的界限。另外，在讲授方法上，有些院校采用传统的本科课堂的“满堂灌”方法，有些院校采用中高职项目式的任务驱动法，两者皆没有达到良好的授课效果。因此，亟需一种满足我校汽车服务工程专业培养特色、区别于中高职学校和传统教学方法的授课模式来适应不断发展的汽车市场对人才的需求。

汽车营销课程中的核心理论知识以及学生在学习过程中逐步培养的思维方式和实际创造能力，对以后汽车销售行业甚至于整个汽车行业的发展有着深刻的影响。……