安俊杰

[摘           要]  教师实践性知识是教师专业发展的内在要求，农村幼儿教师实践性知识有其独有的特点。通过对农村幼儿教师实践性知识的调查，分析农村幼儿教师实践性知识的生成及影响因素。

[关    键   词]  农村幼儿教师;实践性知识;专业发展

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0150-02

一、提出問题

教师实践性知识是教师在教育教学过程中表现出来的具有独特性的教学智慧和个人教学方法的一种知识，这种教学智慧体现在教师的话语、行为中。这是教师经常运用的方式，也代表教师自身的教学行为方式，引导着教师的教育言行。教师的实践性知识是教师在教育行为中通过感知、体会、反思等方式形成的。因此，教师要认识到实践性知识的重要性，充分认识自己的智慧，通过教学实践的经验挖掘自身的教育实践性知识。

由于具有明显的教学条件差异性，农村幼儿教师实践性知识更应该受到关注，本研究针对农村幼儿教师实践性知识，调查、研究农村幼儿教师实践性知识发展的程度，以农村幼儿园的教学现场为研究依据，对农村幼儿教师在幼儿园所实施的具体教育活动进行了深入观察研究。

二、农村幼儿教师实践性知识情况调查

（一）调查对象

本研究以121位农村幼儿教师为研究对象，研究其对实践性知识的理解及掌握的程度。

（二）研究方法

本研究采用问卷调查法及访谈法进行研究。

1.问卷设计

本研究使用《农村幼儿教师实践性知识发展问卷调查》，借鉴了李丹的问卷调查结构，本研究根据需要将原有的问卷进行细化、补充，对大理市农村地区11所幼儿园的128名教师进行调查。……