王慧

[摘           要]  学生关键能力是指专业能力以外的通用能力，即专业迁移能力。现代学徒制教育是职业教育改革的主要方向，在教育教学领域占据十分重要的地位，无论在国内还是国外都是十分重要的教育制度。将关键能力培养与现代学徒制教育结合起来，试图通过分析英国关键能力的培养，提出将关键能力的培养和工作联系起来、遵循学工结合的培养方式、开发合理的关键能力指标体系等现代学徒制中关键能力的培养措施。

[关    键   词]  现代学徒制;关键能力;英国;措施

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0144-02

现代学徒制在教育教学领域属于十分重要的教育制度，占据十分重要的地位，是企业学徒的在岗培训与学校职业技术教育相结合，它既可以通过对师傅操作的观摩使技术传承下去，又可以使学生更好地学好技术本领。英国的现代学徒制早在20世纪70年代就开始重视关键能力的培养;我国重视职业能力培养，但不重视关键能力，应试教育的“指挥棒”是高考，职业院校的“指挥棒”是职业技能大赛。所以在职业学校中，大家都重视职业能力，关键能力得不到重视，有些普通文化课可有可无，课时随意删减，忽视了关键能力的培养。因此，现代学徒制中关键能力的培养更应该得到重视。

一、概念界定

（一）现代学徒制的概念

关于学徒制的最早记载可以追溯到古埃及的《汉谟拉比法典》，里面有工匠收纳养子以传授技艺的规定。[1]现代学徒制是传统学徒制的延续与发展，与传统学徒制的学习方式不同，现代学徒制是学生和学徒两种身份，学生毕业后可以在企业直接就业，而传统学徒制培养的学徒仅仅是掌握师傅所教授的内容完成相关的培训工作。……