郑海燕 陈健 程艳辉 刘晓亮 郭晓慧

[摘           要]  濰坊科技学院士官学院依托特色优势专业，采取2.5+0.5培养模式，以实践能力为导向，采用多种教改模式，优化课程体系，强化实践教学，创新考核方式，多切入点增强创新意识，高挑战性提升学习兴趣，努力培养专业素质过硬、实践能力突出的应用型士官人才，力争使每一名士官生都成为学校推得出、部队用得上的优秀士官。

[关    键   词]  定向培养士官;实践导向;思政教改;技能培养

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0100-02

定向培养士官依托地方院校特色专业和优势专业，采取2.5+0.5培养模式，为部队培养高素质、复合创新型士官人才[1]。定向培养士官生的教学改革以强化士官生实践能力和创新意识为重点，优化课程体系，强化实践教学，精减教学难点，明确教学重点，改革教学模式，创新考核方式，多切入点增强创新意识，高挑战性提升学习兴趣，努力培养专业素质过硬、实践能力突出的应用型士官人才。

一、定向培养士官生学情分析

定向培养士官均为大学专科学生，学习基础比较薄弱，学习兴趣较低，缺乏学习积极性和主动性，自主学习能力较差，在学习过程中普遍存在畏难情绪，专业理论知识学习压力较大。定向培养士官生基本军事素质养成同期进行，对学生的专业技能学习存在正面影响。首先，部队传承的英勇无畏精神有助于学生克服学习过程中的畏难情绪;其次，良好的部队生活习惯培养帮助学生提高学习任务执行力;第三，实行区队班级建制管理模式方便建立以班组为单位的学习小组，开展班组学习竞赛，提高学生学习主动性。……