宋飞 张静

[摘           要]  基于目前高校3DMAX计算机辅助设计课程模式与现状进行分析，针对教学中存在的问题进行探讨，同时对体验式教学的教学理论进行论述。结合专业的实践性、实用性、创新性的特点，将体验式教学法运用到3DMAX计算机辅助设计中，探索出适应当前3DMAX计算机辅助设计课程的教学方法。首先以教师角色转化为前提，教师组织、引导教学为教学手段;其次拉长课程学习周期，建立核心课程，并形成核心课程与专业设计课程相互穿插的知识网络系统为教学内容;最后通过间歇模块化训练结合设计实践项目应用为具体的操作方法，共同作用于课堂教学中，提升课程的教学效率和质量，为3DMAX计算机辅助设计课程教学提供参考。

[关    键   词]  体验式教学;环境艺术设计;3DMAX计算机辅助设计;教学模式

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0078-02

环境艺术设计专业是具有鲜明创造性和应用性的新型的设计学科。3DMAX计算机辅助设计是环境艺术设计学科的核心课程。结合本人长期对3DMAX课程教学的观察，发现“机械教条”的教学方式仍然是其主要的教学方式，达不到课程要求。经查阅相关文献资料发现体验式教学在欧美国家课程教学中被广泛应用于艺术学、商业学、机械学等专业课程，因此，本文结合环境艺术设计专业实践性、应用性、创新性的特点，将体验式教学思想运用到3DMAX计算机辅助设计课程教学中，尝试探索3DMAX计算机辅助设计课程教学的人才培养模式和方法。……