丁笑君

[摘           要]  教育部对高校本科教育日益重视，并提出了加强“金课”建设的要求。这就要求高校英语教师在教学实践中不断更新教育理念，优化教学方案和手段，切实提升英语课堂教学效果。面向新时代教育理念创新要求，以大学商务英语课程为例，结合教学实践，系统设计教学目标，从教学内容、教学过程和课程考核体系三个方面对课程教学进行模块化探索，以提升学生的专业知识学习能力和商务实践胜任力。

[关    键   词]  模块化教学;教学方案;商务英语

[中图分类号]  G642                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0064-02

2018年6月21日，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部陈宝生部长首次提出，要提升大学生学业的挑战度，合理增加大学本科课程的难度，拓展课程深度，提高课程的可选择性，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。同时，《大学英语教学指南（2020版）》也提到大学英语教学的目标是培养学生的英语应用能力，提升自主学习能力，培养其思辨能力。鉴于此，在教学过程中如何适应新时代的教学理念与要求，创新教学内容与方案，提高学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，培养社会所需的应用型人才，是摆在每一位高校英语教师面前的紧迫课题。

一、模块化教学理念

模块化教学立足于能力本位教育，发起于美国高等教育界。模块化教学以知识模块为表现形式，以培养学生的实践能力为核心，强调对知识进行实际运用。

相较于传统教学模式，模块化教学具有明显的优势。……